第1章 歌德的精神病院

大家好我是：“约翰·沃尔夫冈·冯·歌德，没错就是你想的那位”。一个名字，两个世界。

黑夜梦中

他是一位主宰自然的神。

梦中我走到了一位男性身后，慢慢地向那个身影靠近。当我走近时，在黑雨的夜里中那个浮现的身影渐渐模糊。我揉了揉眼睛丢掉了伞，穿过黑雨来到身影面前，仔细一看...我醒了。

我惊讶地张大了嘴巴哭出了声音，那个身影是我自已。片刻过后，我和自已说：“那才是你，真正的你。”

后半夜，

我坐在窗边闭起眼睛继续上半场的梦，那个身影问道：“歌德先生，在你的时代，在你降临世上的那一天，请你不要忘了灵魂的存在。”

歌德：“我身在一个行尸走肉的时代，灵魂就像丢掉的白纸，而我就像那个捡起破旧纸张的人，你知道吗，我就像这里的一个边缘者，我想回到这里......”

身影：“太阳接受了行星的问候，你随即永恒地遵循着，让你出世的法则茁壮成长，你就是你，你无法逃脱你自已，时间，力量都不能打碎，那既成的、已成活的形体。”

歌德哭的和这个黑雨的夜融为一体，带着哭腔说：我这个时代没有永恒的东西，全都是转瞬既死的垃圾。”

那个身影耸了耸肩，陷入了沉思，然后说道：“那艺术呢？在你们的时代，艺术还像现在这样被人们珍视吗？”

歌德那笑容中带着一丝无奈：“艺术...没有了真正的内涵和价值，新的形式和技术代替了人类的情感和思想。”

身影好像在哭泣，不禁摇了摇头：“那爱情呢？在你们那个时代，爱情还是像我所理解的那样美好而又真诚吗？”

歌德哈哈大笑了起来：“爱情在这里是一夜燃烧的蜡烛，第二天新的蜡烛会代替今夜，当然了，在某一夜里或者每一夜都存在着真爱。”

歌德的家同时也是他的工作室，一个充满了书籍画作古怪发明的巢穴，是他思想迸发的地方。这个家，与其说是居住空间，不如说是一个充满奇思妙想的实验室。墙壁上挂满了各种抽象画和他手写的各种字符，书架上摆满了从古典文学到现代科幻小说，从哲学巨著到自助指南，每一本书都夹带着一张白纸，白纸上画着不同的线条。

在客厅的一角，一个看起来像是从某个废弃工厂抢救回来的沙发，被一堆书和乐谱包围着，这就是歌德的“思考角落”。沙发上方，一盏摇摇欲坠的吊灯投下昏黄的光，为这个角落增添了几分神秘色彩。歌德就坐在这里，他的吉他横放在腿上，手指在琴弦上飞舞，试图用这六根弦捕捉《月光奏鸣曲》的灵魂。

歌德（自言自语）：“如果贝多芬听到我用吉他弹他的钢琴曲，他会从坟墓里跳出来，还是和我一起摇滚？”

他的眼睛在昏黄的灯光下闪烁着调皮的光芒，嘴角挂着一抹自信的微笑。他的手指在吉他上跳跃，试图将古典的庄严与摇滚的狂野融为一体。

苏荷（从厨房探出头）：“歌德，你又在搞什么怪音乐？你哲学讲座快开始了，你不去听听吗？”

苏荷是歌德从大学到研究生的同学，喜欢哲学，长得一张可以上保险的脸蛋，看起来特别会玩......其实现实也是，但内心又极为成熟，生活中是歌德的男保姆，感情中歌德是苏荷的男保姆。

苏荷的声音打破了歌德的音乐实验，他抬头看向苏荷，眼中闪过一丝调皮。

歌德：“哦，苏荷，哲学是给那些还没找到音乐的人准备的。我找到了我的吉他，它就是我的哲学。”

他的话让苏荷无奈地笑了笑，他知道，无论他说什么，都无法改变歌德的疯狂爱。

苏荷：“行行行，桌子上的饭是喂狗的，记得吃。”走进书房。

歌德点了点头，然后又沉浸在他的音乐世界中。他的手指在吉他上更加自由地舞动，他开始即兴创作，将贝多芬的旋律与自已的创意混合，创造出一种全新的音乐风格。

疯狂的噪音，显然让苏荷脸上有了一丝疲惫。

苏荷（从书房走出来，手里拿着歌德的喇叭走到他耳边喊道）：“大师，你这是在尝试用吉他征服世界吗？”

歌德（抬头，眨了眨眼）：“征服世界？不，我只是在尝试不让世界征服我。”

苏荷笑了。

苏荷：“你的吉他为什么总有一些奇奇怪怪的声音，你在里面装了什么？”

歌德（神秘一笑）：“哦，那是断掉的琴弦，就随手放里面了，音乐嘛，有感情一些啦。”

苏荷摇了摇头，假笑一下。

苏荷：“哦哟，但你别忘了，有时候，世界也需要一点哲学来调味。”

歌德点了点头，然后继续他的音乐实验。他的吉他声在房间里回荡，充满了疯狂和不着调。他喜欢在弹奏的音乐里，在与历史上的伟人对话，与未来的自已对话。

夜幕降临了。

天亮了，牛马起来干活了......

歌德在艺术学的最高学府浮士德大学攻读研究生。

歌德和苏荷来到教室,这节课是外国文学理论,在课上，歌德总是那个提出奇怪问题的学生，让老师既头疼又无奈。他的教室总是充满了期待和紧张的气氛，因为你永远不知道歌德下一个问题会是什么。

教室的墙上挂着莎士比亚的肖像，仿佛在默默注视着这个充满智慧的战场。歌德坐在教室的后排，他的书桌上堆满了书和涂鸦，每一张纸上都记录着他那些疯狂而又天才的想法。

老师（站在讲台上，手里拿着《哈姆雷特》的剧本）：“同学们，今天我们来讨论《哈姆雷特》中的复仇主题。”

歌德立刻举起手，他的眼睛闪烁着好奇和挑战的光芒。

老师（叹了口气）：“好吧，歌德，你有什么想法？”

歌德（兴奋地）：“老师，我觉得哈姆雷特其实是个喜剧演员。你看，他一直在装疯卖傻，试图让周围的人笑，但他自已却笑不出来。”

全班同学爆发出一阵笑声，老师则努力保持着严肃的表情。

老师：“歌德，你对《哈姆雷特》的解读很有趣，但是...稍微有点偏离主题。”

歌德（一本正经地）：“但是老师，哈姆雷特难道不是一个被困在悲剧里的喜剧角色吗？他只是在寻找一个不那么悲剧的出口。”

老师无奈地笑了笑，他知道和歌德辩论是件既有趣又富有挑战性的事情。

老师：“或许我们可以从另一个角度来看，哈姆雷特的犹豫不决和内心的挣扎，实际上是对生命意义的深刻探索。”

歌德（点头）：“没错，老师。哈姆雷特在问‘生存还是毁灭’的时候，他其实是在问，‘我为什么要活着？’这和我们每天问自已的问题没什么两样。”

同学甲（小声地）：“歌德总是能把事情想得这么深。”

同学乙（窃笑）：“是啊，他脑子里装的都是些疯狂的想法。”

歌德听到了同学们的窃窃私语，但他并不在意。他知道，他的思考方式与众不同，而这正是他的独特之处。

歌德（站起来，戏剧性地）：“老师，我认为哈姆雷特的故事告诉我们，每个人都是自已命运的导演。我们可以选择成为悲剧的主角，也可以选择成为喜剧的英雄。”

老师看着歌德，眼中闪过一丝赞赏。

老师：“歌德，你的观点总是那么独特。或许，我们可以把这种思考方式应用到我们自已的生活中。”

歌德微笑着坐下，他知道自已又一次成功地用他的“疯狂”想法引发了一场有趣的讨论。

随着铃声响起，课堂结束，同学们纷纷离开教室，但歌德仍然坐在他的位置上，手中拿着《哈姆雷特》的剧本。